Référent de Parcours - Réussite Éducative (F/H)

Située au cœur de la vallée de la Seine à la lisière de lÎle-de-France et aux portes de la Normandie, pivot de lAxe Paris-Rouen-Le Havre, Mantes-la-Jolie se partage entre un Centre-ville dense économiquement, des espaces résidentiels et des grands ensembles en pleine métamorphose.

Placé sous lautorité du coordinateur du Programme de Réussite Éducative, le référent de parcours a pour mission principale dassurer laccompagnement individualisé des enfants/adolescents âgés de 2 ans à 16 ans, habitant ou scolarisés dans les QPV. En étroite collaboration avec les représentants légaux et en complémentarité avec lensemble des partenaires, le référent sassure un parcours individuel cohérent pour lenfant présentant des signes de fragilité dans le domaine éducatif, social, sanitaire ou scolaire. Il favorise le lien et la communication entre les structures et les institutions qui interviennent auprès de lenfant/adolescent et de sa famille.

Avantages :

• Restaurant inter-entreprises
• COS/CNAS
• Remboursement des transports à hauteur de 75%

MISSIONS PRINCIPALES

Élabore et accompagne les parcours individualisés en lien avec la famille

• Recevoir lenfant et sa famille dans un cadre sécurisant, soutenant et non jugeant.

• Évaluer la situation individuelle de lenfant, de ladolescent en tenant compte de son contexte familiale et sociale.

• Établir avec les différents acteurs, intervenant auprès de lenfant/de ladolescent, un diagnostic partagé dans le cadre des EPS, afin délaborer un parcours individualisé de réussite éducative en sassurant de laccord et de ladhésion des parents.

• Constituer les dossiers des enfants et/ou des jeunes intégrant le programme de réussite éducative : via loutil « mon suivi social ».

• Veiller à la cohérence du parcours par le biais dun suivi régulier des actions proposées en direction de lenfant et de sa famille.

• Sassurer de façon régulière, en collaboration avec la famille et les partenaires, de la bonne mise en œuvre du parcours.

• Accompagner, le cas échéant, lorientation de la famille vers des professionnels dédiés.

• Anticiper la fin de laccompagnement en veillant à faire le lien entre les actions mises en œuvre durant le parcours et loffre du territoire (vers du droit commun).

Assure un travail partenarial dynamique et efficient

•  Participer et co-animer les réunions déquipe pluridisciplinaire de soutien (EPS).

• Coopérer et ajuster son intervention avec celles des partenaires.

• Maitriser les dispositifs de la ville et loffre socio-éducative du territoire : se positionner comme une personne ressource.

• Contribuer à lidentification de nouveaux partenaires intra ou extra muros.

• Impulser la dynamique partenariale, en jouant un rôle de lien continu entre les différents acteurs du territoire : services municipaux, Education Nationale, associations, Conseil Départemental, et faciliter ce lien par la communication et le « aller vers ».

• Se rendre disponible auprès des partenaires internes et externes à la ville pour permettre la remontée et le repérage de situations.

Rend compte de son activité, interroge sa pratique et maintient une veille éducative permanente

• Rendre compte de son action au coordinateur du PRE (suivis de situations, rendez-vous enfant, famille, partenaires, interventions extérieurs,)

• Participer au groupe danalyse de pratique avec assiduité.

  Concourir au processus dévaluation du PRE :

• Assurer la saisie des données et le suivi administratif des enfants et des jeunes de son portefeuille.

• Collaborer à lélaboration des statistiques du coordinateur.

• Participer au bilan du Programme de Réussite Éducative en produisant une évaluation des réponses mises en œuvres.

• Rendre compte du résultat quantitatif et qualitatif du PRE en lien avec les demandes de la Préfecture.

• Utiliser et renseigner les outils spécifiques du dispositif (dossiers individuels, tableaux de suivis, logiciels RE, fiches de liaisons, classeur de transmissions Psy et Sophro).

• Interroger le sens de son intervention en étroite collaboration avec le coordinateur du PRE, et ce dans un contexte global.

• Participer activement aux formations proposées afin de prendre du recul sur sa pratique et denrichir ses compétences : CNFPT, autre.

MISSIONS COMPLÉMENTAIRES

 Prendre part activement au travail élaboré en équipe

•  Contribuer au travail déquipe sur la définition des axes de travail et suivi des accompagnements.

• Sévertuer à découvrir de nouveaux partenaires/prestataires afin dinitier des projets ou actions semi-collectives.

• Participer aux initiatives individuelles ou collectives de léquipe : participer aux réunions, projets, actions.

• Sassurer de la bonne transmission de ses suivis et du concours de ses collègues pour de nouvelles propositions (transversalité).

• Animer en collaboration étroite avec les partenaires les ateliers, réunions et actions du PRE.

• Assurer le suivi des ateliers et en faire lévaluation (indicateur).

• Proposer et aider à la mise en œuvre dévènements.

• Travail en bureau et en extérieur

•  Disponibilité en soirées, weekend

La liste des tâches nest pas exhaustive et peut donc évoluer en fonction des nécessités de service.

SAVOIRS SPÉCIFIQUES :

• Connaissance des dispositifs éducatifs, de lanimation socio-culturelle, de la politique de la ville, des dispositifs de soutien à la parentalité.

• Connaissance des problématiques sociales du territoire.

• Connaissance des acteurs institutionnels et associatifs.

• Connaissance des textes de lois encadrant la prise en charge des mineurs (loi du 5 mars 2007, loi 2002).

• Connaissance des politiques sociales et des réseaux dintervention sociale.

SAVOIRS FAIRE :

• Connaissance du développement (physique et psychologique) de lenfant et de ladolescent.

• Capacité découte active et de médiation.

• Capacité à travailler dans le cadre de linformation partagée en étant garant des règles de confidentialité.

• Capacité à travailler en équipe et en réseau et représenter la collectivité auprès des partenaires extérieurs.

• Capacité à lanimation dacteurs locaux.

• Savoir rendre compte et communiquer sur son activité à sa hiérarchie.

• Capacités rédactionnelles. 

• Capacité danalyse et de synthèse.

• Savoir utiliser loutil « mon suivi social »

SAVOIR ÊTRE :

• Qualités relationnelles

• Sens de lobservation

• Capacité découte

• Qualité dexpression

• Devoir de réserve exigé

• Esprit de synthèse

• Rigueur et méthode

• Réactivité, notamment dans le cadre de situations durgence

• Capacité dadaptation

• Polyvalence

• Disponibilité