Enseignant Expression Communication (ECC), Projet Personnel Professionnel (PPP)

Mission du service / positionnement hiérarchique

Au sein de l’IUT de Sceaux, l'enseignant·e interviendra au sein du département GEA sur les trois années de formation en B.U.T. dans le cadre des parcours proposés à l’IUT. Les enseignements s'effectueront en formation initiale et en formation par alternance.

Missions principales de l’agent·e :  enseignement - 384 h

L’enseignement constitue l’une des missions qui fonde l’Université Paris-Saclay. La question de la qualité de la formation dispensée et de la qualité des apprentissages des étudiants est plus que jamais au cœur des préoccupations de l’Université.

A ce titre, le profil enseignement de ce poste inclut une capacité à :

• Interroger ses pratiques pédagogiques ;
• Expérimenter des modalités pédagogiques innovantes ;
• Concevoir les séquences d’enseignement selon des objectifs d’apprentissage et des compétences explicites ;
• Partager ses méthodes/expériences et contribuer ainsi à enrichir la réflexion sur la pédagogie au sein de réseaux et structures d'échanges.

L'enseignement, en présentiel ou à distance, s'articule autour travaux dirigés ou travaux pratiques. Les enseignements devront s’inscrire dans une pédagogie d’équipe : en collaboration avec les autres enseignants de la matière, dans le cadre de la réalisation des travaux dirigés. L’enseignement proposé devra se conformer à la maquette et au programme national des spécialités du BUT GEA.

Cours susceptibles d’être proposés :

• Expression, communication culture : analyser, comprendre et mobiliser les spécificités de la communication en contexte professionnel.

L'enseignant·e accompagne les étudiants dans le développement des compétences écrites, orales et relationnelles nécessaires à leur réussite universitaire et à leur insertion professionnelle. Son enseignement vise à renforcer la maîtrise de la langue, la capacité d'analyse, l'esprit critique ainsi que l'aptitude à communiquer efficacement dans des contextes variés.

En première année, les enseignements portent sur les fondamentaux de l'expression écrite et orale : rédaction d'écrits professionnels, analyse et synthèse de documents, prise de parole en public et recherche d'information. Développement de la culture générale et de l'esprit critique, conception de documents communicationnels sur différents supports

En deuxième année, les étudiants approfondissent les techniques de communication appliquées aux organisations : rédaction de rapports et de notes, communication de projet, travail en équipe, argumentation et analyse des situations professionnelles.

En troisième année, les enseignements sont orientés vers la professionnalisation : communication managériale, valorisation de projets, soutenances, préparation à l'insertion professionnelle et développement d'une posture réflexive.

• Projet personnel professionnel : s’approprier la démarche : connaissance de soi (intérêt, curiosité, aspirations, motivations), accompagnement des étudiants dans la définition d’une stratégie personnelle permettant la réalisation du projet professionnel.

L'enseignant·e accompagne les étudiants dans la construction progressive de leur parcours de formation, de leur projet professionnel et de leur insertion dans le monde du travail. Il ou elle les aide à mieux connaître leurs compétences, leurs motivations et les opportunités offertes par les différents secteurs d'activité et poursuites d'études.

En première année, les enseignements visent à favoriser la connaissance de soi, la découverte des métiers et des environnements professionnels ainsi que l'identification des compétences développées au cours de la formation.

En deuxième année, les étudiants approfondissent leur projet d'orientation en explorant les débouchés professionnels, les parcours de spécialisation et les opportunités de stages ou d'alternance. Ils apprennent à valoriser leurs expériences et à développer leur réseau professionnel.

En troisième année, l'accompagnement est centré sur la préparation à l'insertion professionnelle ou à la poursuite d'études : élaboration du portfolio, rédaction de CV et de lettres de motivation, préparation aux entretiens et valorisation des compétences acquises tout au long du cursus.

L’enseignant·e devra, de plus, participer à l’encadrement des étudiants dans le cadre des projets tuteurés, des stages ou de suivi d’apprentis (conduite, description et planification de projets, visites en entreprise, suivis de stage, soutenances) et des SAé. La transversalité des enseignements avec d'autres disciplines est incontournable.

La mise en œuvre de nouvelles pédagogies innovantes susceptibles d'améliorer la participation et la réussite des étudiants est un élément valorisé dans le recrutement. Une aisance dans l’utilisation des nouvelles technologies est attendue de même qu’une prise en charge de certaines activités administratives.