Chercheur Post-Doc Laboratoire CIRCEFT Projet Cité Educative Aulnay Sous Bois (H/F)

Les travaux menés dans le cadre de cette équipe visent pour l'essentiel à étudier et mieux comprendre le renouvellement des processus de production des inégalités sociales et sexuées en matière de scolarisation et d'accès aux savoirs et aux modes de travail intellectuel. Leurs cadres théoriques peuvent s'inscrire dans l'une ou l'autre des disciplines contributives des sciences de l'éducation, en particulier la sociologie, la science politique,les sciences du langage, les didactiques des disciplines scolaires et la psychologie.Les étudiants et doctorants formés par l'équipe contribuent également à l'avancée des connaissances en mobilisant et en développant les mêmes orientations de recherche
Pour comprendre la construction des inégalités, les travaux de l'équipe portent sur les politiques, les systèmes, les curricula et diplômes, les pratiques et les supports éducatifs en mettant en œuvre une approche relationnelle et contextuelle. Approche relationnelle, tout d'abord. Celle-ci repose sur des recherches qui appréhendent la production de ces inégalités comme résultant de la confrontation entre : d'une part, les caractéristiques et les dispositions socio-cognitives et langagières des élèves, lesquelles sont liées à leurs modes de socialisation non-scolaire et les préparent et les disposent de façon fort inégale à faire face aux réquisits des apprentissages scolaires ; et, d'autre part, l'opacité et le caractère implicite de ces réquisits, des modes de fonctionnement du système éducatif, des pratiques professionnelles et des modes de travail qui y sont mis en œuvre ou exigés des élèves.Approche contextuelle ensuite. Il s'agit, sur le plan synchronique, d'étudier les relations entre structures, politiques et pratiques éducatives, et de mettre en rapport les modalités d'interprétation des situations scolaires des élèves et des praticiens, avec les contraintes de situations et avec les contextes socio-géographiques et politico-institutionnels dans lesquels s'exercent leurs activités.Le point de vue comparatif est ici précieux pour éclairer les différences de pratiques selon les contextes sociaux:en France entre territoires,entre écoles,filières,diplômes ou entre familles
Evaluation de la Cité éducative d'Aulnay sous Bois :des politiques aux pratiques
Activités de recherche/Contenu du projet de recherche
Le présent contrat postdoctoral,inscrit en sciences de l'éducation(70ème section CNU),relève du partenariat entre l'équipe CIRCEFT ESCOL et les acteurs de la Cité Educative(CE)d'Aulnay-sous-Bois dans le cadre de la démarche d'évaluation de la CE d'Aulnay-sous-Bois. La personne recrutée contribuera à ladite démarche d'évaluation s'inscrivant dans la filiation des travaux de l'équipe CIRCEFT ESCOL sur les politiques d'éducation prioritaire en France(Rochex, 2010 ; 2016)et dans d'autres pays (Demeuse et al. 2008, 2011 ; Indarramendi, 2015).Dans la continuité du travail de l'équipe CIRCEFT ESCOL,ce travail de thèse pourra également être associé à d'autres équipes de recherche dans le cadre de travaux comparatifs et séminaires communs sur les CE en France
La Cité éducative d'Aulnay-sous-Bois se déploie depuis 2019. La méthode d'évaluation que nous proposons s'inscrit dans une démarche de suivi des actions conçues et mises en place dans la cité éducative d'Aulnay-sous-Bois.Nous étudierons la pertinence des actions par rapport aux objectifs fixés par la cité éducative, la dynamique de pilotage ainsi que l'implication des acteurs afin d'identifier les leviers pour favoriser la participation. Plus précisément, la Troïka souhaite mieux comprendre la faible visibilité de la cité éducative auprès des bénéficiaires. Notre démarche permettra de mieux comprendre le point de vue des bénéficiaires sur la CE. Un deuxième défi de la CE concerne la volonté d'étendre, voire de généraliser, certaines actions clés de la CE, volonté qui se confronte à plusieurs difficultés.Nous proposons d'accompagner la CE dans l'analyse des possibilités et des défis d'étendre certaines actions, particulièrement celles visant le renforcement des apprentissages fondamentaux, sur l'ensemble du territoire
Inspirée de la sociologie politique de l'action publique (Hassenteufel, 2021), ce travail postdoctoral permettra de mieux saisir et spécifier l'offre éducative de la CE à travers l'analyse des actions diverses mises en œuvre, des problèmes qu'elles visent à résoudre et des orientations éducatives qu'elles portent. Il visera à reconstruire la « chaîne de conception, de programmation et de production des actions », ainsi que les formes de travail déployées entre les différents partenaires, tout en étudiant le lien avec les dispositifs et les actions déjà présents sur les territoires et les modes de ciblage des catégories d'enfants et de jeunes concernés. Il s'inscrira ainsi dans la continuité des analyses autour de l'évolution des politiques de lutte contre les inégalités éducatives. S'intéressant aux processus de médiation des politiques publiques, il analysera la mise en place des actions et des dispositifs jusqu'au niveau de la salle de classe, permettant de saisir le rapport entre le travail déployé dans le cadre de la CE et les processus sociaux et éducatifs générateurs d'inégalités et de différentiations sociales et scolaires. Il pourra se centrer sur certaines des actions et des dispositifs de la CE en fonction des centres d'intérêt partagés du candidat et de l'équipe de recherche
Tâches à accomplir
Les échanges réguliers et les groupes de travail avec les différents acteurs de la CE seront au cœur du travail de recherche. Le travail fera tenir ensemble les interrogations des interlocuteurs au sein de la cité éducative, les acquis de problématisation relevant de la recherche en sciences sociales et sciences de l'éducation sur les enjeux de la lutte contre les inégalités éducatives et les procédures et méthodologies d'étude

MISSIONS (suite)
Le travail de terrain consistera à analyser des textes réglementaires et tout type de documents produits dans le cadre de la CE ainsi qu'à mener un travail d'enquête qualitative auprès des publics cibles des actions(élèves, jeunes, familles, professionnels)et des partenaires de la cité éducative (EN, associations...)
Le.la candidat.e participera à l'analyse des données et la rédaction du rapport d'évaluation de la CE
- Résultats attendus
A travers l'analyse du contenu de la politique Cités Educatives, et de son inscription dans les analyses sur les politiques prioritaires menées par l'équipe CIRCEFT ESCOL,ce travail postdoctoral permettra de spécifier les dernières évolutions des politiques de lutte contre les inégalités en France
L'analyse des processus de mise en place des actions de la CE, ainsi que des outils déployés dans ce cadre, permettra de mener une réflexion sur les conditions de possibilité permettant à la CE d'Aulnay-sous-Bois de devenir un outil efficace en termes de lutte contre les inégalités éducatives et scolaires ainsi que de renforcement de l'accès aux apprentissages,aux savoirs et à la culture
Profil
La personne recrutée sera la responsable de la réalisation du travail de terrain dans la Cité Educative d'Aulnay-sous-Bois. Elle proposera des temps collectifs permettant de construire des analyses partagées avec les membres de la cité éducative. Elle intégrera des activités de recherche à l'Université Paris 8
FORMATION ET EXPERIENCE ATTENDUES
· Être titulaire d'un doctorat
· Être issu∙e d'une formation en sciences de l'éducation et de la formation,ou bien d'une formation en sciences humaines et sociales en lien avec les questions éducatives
· Maitriser la méthodologie d'enquête qualitative
· Avoir l'expérience du travail collectif, voire une expérience de recherche de type collaborative
· Être mobile pour l'enquête de terrain à Aulnay-sous-Bois
· Être basé∙e en Ile de France
Compétences attendues
Organisation, responsabilité, dispositions au travail collectif, écoute et communication
Bonne culture en sciences sociales et recherche en éducation et/ou science politique
Envoyer par courriel (documents joints ou lien de téléchargement si le volume dépasse 2 Mo)
· Un CV complet incluant le parcours de formation, les certifications et les expériences professionnelles et académiques
· Une lettre de candidature justifiant l'intérêt pour le présent appel et la perspective de travail dans l'équipe CIRCEFT ESCOL
. La thèse avec le rapport de soutenance